第七中文

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“你们准备制造一个具有预知未来的钟表？”

安溪蹬掉鞋子，盘着腿把自己窝进沙发里，怀里抱着抱枕，精神奕奕盯着校长。

她直觉校长不爱说话，因此自顾自说道：“我察觉到我的状态不太对，不是说失忆的状态，而是我的存在。”

她慢慢回忆自己感受污染的同时，搜查学生资料为教学做准备，然后她发现自己身体里的污染中有一个污染里储存了很多学校学生的情绪。

那些情绪都是真实的。

因为学校里的人对她的陌生是真实的，所以她从未想过她原本就是学校里的人只是学校众人在假装陌生。

排除这个可能之后，只剩下预知。

直到她发现越来越多与核的共同点，哪怕她们年龄相差很多，依旧能像照镜子一般看到彼此身上的共同点。

在那之后，安溪就一直在思考自己到底作为什么存在出现在这里，她想到存在的唯一记忆是校长将她捡回学校。

她在回忆时发现一件非常诡异的点，她对于这段回忆没有任何情绪波动，但回忆校长本人的时候，心脏就会加速，有种甜蜜又依赖的陌生情绪从心脏涌入四肢百骸，为她提供源源不断的温暖。

这很奇怪，一般来说，某个人做了某件事让人印象深刻，人是主体，事件是推动，两者之间必不可少。

为什么她独立回忆人的时候有感觉，回忆事件的时候却又没有任何感觉呢？

事件有问题？

还是记忆有问题？

再之后，安溪发现她出现的地方，都有钟表出现。

当然啦，这可能是因为学校里钟表很多，但是没人会在卫生间以及教学楼走廊里安装钟表吧？

虞扶风说他在八点的时候听到雨声清醒，但八点的时候，她变身季同学跟格革、躲猫在办公室里。

办公室里的几个人，格革是锦鱼的鱼变换的，躲猫的精神跟污染状态都很差，所以窗外不需要雨水声音再增加压迫感。

反而是20:07的时候，真假格革碰面，雨水敲击窗户增加紧迫危机感。

八点钟办公室里只有钟表的“哒、哒”走动声。

最后让安溪确认钟表有问题的是静静，静静多次看向后墙看时间。

但安溪在教室里看到的钟表，并不在后墙上。

她想，这一切恐怕跟时间有关。

介于她跟核的年龄差距，以及整体环境呈现出来的时间，安溪猜测她应当是才是外来者。

也就是说，现在的时间，对她来说是过去。

在想到这点的时候，安溪感觉到她能够隐约感受到自己的污染了，而不是像之前一样只能模糊感受到“能量”。

她是未来，但她没有记忆。

两个可能：

这段过去并不是真实存在的过去，只是一段时间剪影一般的存在，而她在进入这段时间剪影的时候出了意外。

另一种可能就是，她不是真实存在的人，是未来某种预知般的存在，所以她没有本体应该拥有的真实过去，自然也就不需要有记忆。

安溪真诚希望自己是后者。

探索未来的可能性是一种积极进取的向上，而回到过去，往往意味着过去存在某些不可挽回的遗憾。

“你有另外一个更具有可能性的猜测。”

校长道。

安溪抿了抿唇，没有回答。

她抬头看向墙壁上的钟表，赤着脚在核床底下翻出本子跟笔。

果然，喜欢的东西放在床头甚至被窝里，讨厌的东西藏在床底。

安溪拿到纸笔盘腿坐在矮桌边的毛毯上，没有思考直接开始写。

“在写什么？”

安溪头也不抬道：“课后评语。”