第七中文

考场风云（第2页）

当她播放一段视频时，全场静默。画面里，李大爷正在搭建一个缩小比例的穿斗式木架。老人的手布满老茧却异常稳定，斧凿精准地落在墨线上，木屑飞扬中，梁柱严丝合缝地咬合在一起。镜头拉近，老人额头的汗水在阳光下晶莹剔透。

“这是活的技艺，”任千慧说，“不只是技术，更是人与材料、与自然、与时间的对话。当这样的建筑消失，我们失去的不仅是一栋房子，而是一整套理解世界、安放自我的方式。”

她调出那个村庄的对比图：2005年，村落完整；2015年，三分之一房屋空置；2023年，只剩七户人家，且都是老人。

“城镇化不应该是取代，而应该是对话。”她展示自己设计的活化方案：将废弃民居改造为乡土博物馆、工匠工作坊、民宿体验空间，“让传统在现代生活中找到新的位置，让离开的人有理由回来，让外来的人有机会留下。”

提问环节，那位以严谨著称的刘教授推了推眼镜：“你的研究很感人，但建筑学终究是一门科学。你如何证明这些‘文化价值’不是主观想象，而是客观存在？”

任千慧深吸一口气，点开附录。

“请各位老师看第158页。我们开发了一套‘乡土建筑多维价值评估体系’，将文化价值分解为七个一级指标、二十三个二级指标，全部赋予可量化的权重。”

图表在屏幕上展开：匠艺传承度、社区记忆强度、空间叙事性、生态适应性……每一个指标都有详细的测量方法和数据来源。

“以匠艺传承度为例，我们不仅统计在世的匠人数量，还通过技能测试评估技艺完整度，通过学徒制调查评估传承可能性。数据表明，当传承度低于某个阈值，建筑的物质寿命即使完好，其文化生命也已濒危。”

她调出另一个界面：“这是基于这些数据建立的预测模型。如果不加干预，我们调研的四十个传统村落中，三十五个将在二十年内失去其文化内核——即使建筑本身还在。”

会场响起低低的议论声。

【罖尘世界总部汇报】

同一时刻，金融中心38楼。

会议室的长桌上铺着深蓝色丝绒，每位董事面前都摆放着一份厚重的项目报告书。罖尘站在投影屏前，西装笔挺，但衬衫领口已经有些潮湿。

“董事长、各位董事，我今天汇报的是‘星光教育——偏远地区离线智能教育系统’。”

他按下遥控器，第一张幻灯片是一所小学的全景：校舍简陋，但操场上飘扬的国旗鲜艳夺目。

“12。8万所乡村学校，其中超过三万所位于网络信号不稳定或完全无网络的地区。这些学校的孩子们，使用数字教育资源的可能性几乎为零。”

他展示了一组对比数据：城市学生平均每日可获取的在线学习资源为4。7GB，而偏远山区这一数据是0。03GB——差距超过150倍。

“我们的系统核心，是在无网络环境下提供高质量教育资源。”

演示开始了。系统界面上，语文、数学、英语等学科图标整齐排列。点击进入，不是简单的视频堆积，而是精心设计的互动课程：动画讲解知识点，随即弹出练习题，系统实时批改并生成错题本。如果学生卡在某一步，可以点击“求助”，系统会调出该知识点的不同讲解方式——图文、语音、甚至简笔画演示。

“最重要的是个性化。”罖尘调出一个案例，“这是四川凉山一个五年级学生小花的学情报告。系统发现她在分数运算上反复出错，于是自动推送了基础分数概念的专题课程。三周后，她的相关题型正确率从31%提升到89%。”

视频窗口弹出，是小花对着镜头羞涩地笑：“我喜欢这个‘盒子老师’，它不会嫌我笨，一遍遍教我。”

会议室里有人轻轻点头。

财务总监提问：“硬件成本如何？可持续性怎么样？”

罖尘早有准备。“我们与国产硬件厂商合作，定制了低功耗高稳定的设备。单台终端成本控制在800元以内，预期使用寿命五年。运营上，我们设计了三级模式：政府购买服务、基金会资助、企业社会责任项目合作。目前已与三家基金会达成意向。”

他调出详细的财务模型：“如果董事会批准扩大规模，我们可以在两年内覆盖一千所学校，惠及超过五十万学生。而随着规模效应，单校年均成本可以从现在的1。2万元降至6000元以下。”

董事长——一位六十多岁、目光如炬的企业家——身体前倾：“你刚才说，数学平均分提升了18分。但分数不是一切。这些孩子真正得到了什么？”

罖尘沉默了几秒。这个问题，他问过自己无数次。

“董事长，我给您讲个故事。”他的声音低了下来，“在贵州一个山村小学，有个叫小军的男孩，父母都在外打工，他跟爷爷奶奶生活。老师说他‘不爱说话，学习吃力’。我们安装系统后一个月，老师发现小军每天中午都留在教室用系统学数学。”

他调出一段录像。画面里，小军正对着屏幕做题，眉头紧锁。突然，他眼睛一亮，兴奋地转头对旁边同学说：“我懂了！原来是这样！”——那是他那个学期第一次主动和同学交流。

“三个月后，小军在全县数学竞赛中得了三等奖。”罖尘说，“他奶奶打电话给我们，哭着说孩子现在每天回家会主动说学校的事，说‘我能学会’。系统给他的不只是分数，更是‘我能行’的信心。”