第七中文

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最后就是，一次只能测试一个，玩偶都不能进入。

也就是说，这场测试里只有安溪一个被测试的，既然如此，为什么老师不第一个提问唯一测试者？为什么两个问题都没有提问到唯一测试者？

因为不论教师学生是真是假，他们都是测试题目的一部分。

更直白一点，演给她看的。

所以安溪在第二个提问之后站起来絮叨，她知道测试不会死人，就想知道老师的底线是什么。

这位老师也确实脾气不太好，直接污染镇压，老师的污染里一股水味，安溪不仅推测出这位老师的污染是这场测试的承重墙，还借着老师的污染压迫触发了体内污染运作。

“红色。”

安溪自信道。

答案错误，她就走捷径！

别忘了，她体内是污染能量，不管这能量哪来的，怎么来的，安全还是危险，反正能搞爆。炸！

安溪从听到任务要求找门开始，脑子里就自动浮现了这条捷径，在发现老师污染强大之后，更确定这条捷径很有可走性。

强大就意味着收烂摊的能力大。

但是现在，安溪发现自己居然这么聪明，反应这么快，她决定走一走解谜这条路，反正她也没有什么别的事情。

老师自然不知道安溪一瞬间脑子里冒出多少字，他就看到安溪抬起下巴，冲着他自信道：

“老师，我回答对吗？”

第180章《五官钟表》［13］

兰水在这张脸上看到另一个小混蛋的脸，相似的五官配上相同的神情，简直是一个磨子刻出来的大小版本。

他诡异沉默了一会儿，为了自己今后的教学生涯。

这场测试并不难，也不致命。

因为它只是一场入学测试。

目的就是为了通过测试者在测试中的各种反应，对其性格、能力之类的素质进行简单的评价。

换句话说，这场测试里没有标准答案，任何反应回答都能说对或者不对。

但安溪的解题思路太……标准了，没错，完全就是出题人一开始设定的标准答案。

这个标准答案不是为了给测试者打分，而是为了参考，能力、表现在标准答案之上的是教师，之下的是学生。

测试中，黑暗里首先出现悉悉索索的声音是为了遮掩污染入场的声音。

这个污染是兰水跟锦鱼的污染，他的污染是框架，锦鱼的污染是细节，两人一明一暗构建整个测试场景。

安溪之后听到的水流声是“学生入场”，嘈杂的吵闹声说明学生入场完毕，测试即将开始。

灯打开，测试正式开始。

封闭的环境让测试者放弃正规找门的途径，强大的教师让测试者放弃正面对抗的途径。

当然如果有学生直接对抗，那么如果赢了也是老师，因为有足够的实力；打输毫无疑问是学生，还是最底年级的学生，因为对敌我实力判断有问题，显得既没实力又很莽撞还没有自知之明。

排除这种情况，测试者们只能参与进课堂里，那么他们就会不由自主地接受权威者的规则，也就是老师的规则。

当老师进行规训的时候，测试者无论遵守还是违反，本质上都是认同了老师的规则，将自己放在学生的位置上。

学生就开始顺从学习。

《鱼缸里红色的鱼》在安溪看来不能算是一个《语文》课本，这是因为安溪虽然失忆但她所学习的东西，她过去的经验都留在她身体里，简而言之，她识字。

而不是所有测试者都识字。

其次，图画里本身就有精神污染，重复观看相似的图画，然后进行思考，都是精神污染不断侵蚀的过程。

这会让测试者精神混乱紧绷，更恐惧，也更难思考。

这种情况下，他们的反应会更能体现个人性格。

第一个回答问题的同学威慑测试者的同时，隐藏了第二个问题的答案。