第七中文

第270章 名为联盟的花园（第3页）

然后，一个最原始、最纯粹的问题，自然而然地从这个安静的孩子心中浮现。

“它———为什么会动？”

“它的里面—是什么样子的？”

这种对生命本身运作机制的好奇，如同初生的藤蔓，悄无声息地缠绕上了他超频运转的大脑，

开始自发地寻求答案。

他可能会在未来某天，在公共图书馆的某个角落，偶然翻到一本落满灰尘的生物学入门书籍，

也可能会自己尝试用树枝小心翼翼地拨弄观察，甚至可能会因为这份好奇而弄脏衣服被母亲责备。

但这一切，都將是他自然选择的结果。

远在火影大楼，那份绝密档案的“近期观察记录”下，更新了一条极其简洁的记录。

【观察对象：大蛇丸（代號：无限）】

【记录：观察到对雨后蚯蚓產生长时间（约两小时）的观察行为。未发现异常能量波动或健康风险。认知发展符合高速学习特徵。已確认其家庭拥有借阅公共图书馆书籍资格。】

【行动：无。持续观察。】

新时代的幼苗们，正沐浴著同样的阳光雨露，也经歷著各自的风雨，以其与生俱来的独特形態，自由地生长著。

他们的未来，充满了由无数偶然和必然交织而成的、真正属於自己的可能性。

而联盟则是做著自己应该做的事情。

为他们提供能够肆意生长的土壤，让他们能够无忧无虑的选择自己想要前进的方向。

联盟的教育体系也在悄然適应著这个新时代。

义务教育的內容在专家团队的谨慎研討下，开始逐步引入更基础的查克拉感知与適应性训练。

並非为了培养战土，而是如同识字和算术一样，作为新时代公民理解世界、与周遭环境和谐共处的一种基本素养。

课程设计得充满趣味性，更像是游戏和探索。

孩子们在老师的引导下，闭上眼睛，尝试感受阳光中的温暖能量、微风中的自然流动，甚至是通过特製的安全装置，微弱地感知神树网络散发出的、令人心安的生命波动。

对於“曙光计划”中的孩子们而言，这些课程让他们天生的能力有了一个自然宣泄和认知的渠道，避免了因不自知而可能產生的困惑或危险。

对於普通孩子，则开启了另一扇感知世界的大门。

小纲手在查克拉感知课上总是最先完成“寻找藏起来的自然能量小精灵”的游戏，她对生命能量的敏锐直觉让老师都暗自惊讶。

自来也则常常和他的蝌蚪精灵一起，更容易与课程中引导的自然能量產生共鸣，虽然偶尔还是会控制不住弄得鼻子冒泡。

宇智波富岳和八代依靠写轮眼的洞察力，总能最快看穿能量流动的“谜题”。

但他们也在老师的引导之下开始学习不依赖眼睛，去纯粹地“感受”能量，这是一种新奇而略带挑战的体验。

日足和日差的白眼在这类课程中优势並不明显，因为课程强调的是感知而非透视，这让他们更平等地融入集体，从另一个角度锻炼著自己。

千手风神雷神两兄弟出乎意料地喜欢这门课他们庞大的身体能量使得他们对周遭的能量变化有一种粗獷的“体感”，虽然无法精细分辨，

但总能准確地找到能量最“浓”或者最“活泼”的地方，像两只凭直觉狩猎的小熊。

而大蛇丸，他在课堂上表现得安静而专注，